在上海市第十七届运动会的体操比赛项目中，朝春中心小学体操队获得佳绩——钱宣彤同学荣获女子E组平衡木决赛第一名，唐鑫迪同学荣获男子E组单杠第二名，学校健儿还获得了体操项目男子E组团体第三名。让我们为体操小将们喝彩！

(资料图片)

为了推动体教融合走向纵深，学校在“全面发展、健康第一、学有所长”的育人目标指引下，坚持“一体化设计、一体化推进”的总体原则，推进体育教育思想融合、目标融合、资源融合、措施融合。

优化课程设计

朝春中心小学体育课程教学根据《体育与健身课程标准》教材内容的安排要求，对教材进行教育性、健身性、兴趣性、游戏性改造。通过4+2的课程设置，即：每周安排4节体育课（1节足球课+3节体育课）、1节体育活动课和1节阳光体育锻炼课，加上每天的早操和课间15分钟体育活动，强化每天锻炼的理念。

通过不断完善“基础课程+精英课程+拓展课程”的课程体系，构建具有朝春特色的小学体育兴趣化教学发展体系，让学生在丰富多彩的体育活动中强身健体，发展学生一技之长，提升体育素养。

近年来，学校各类运动队伍逐步壮大，已形成学校特色课程。如：体操队、足球队、田径队、健美操队、跳踢队等。除了基础型课程教学应完成的项目，还根据学生的实际情况开发了体育特色课程，将拓展型课程教学与体育活动融为一体，激发了学生的主体意识，调动了学生的学习积极性。

强化保障体系

二十年来，学校陆续投入大笔资金建立体操馆、蹦床房和足球场，为特色体育课程的实施提供场地保障。与体校紧密联系，从幼儿园选拔优秀体操苗子，同时与少体校、普陀足校合作，吸纳优秀教练员进入学校执教，为特色体育课程的实施提供人才保障。

在实践中构建了“统、分、合”的组训原则，即“统一领导、统筹规划，分队训练、分开管理，合并考核，合理选拔”。这样既重视项目统筹、相互兼顾，又突出了网点布局、自主管理，形成了“全局一盘棋”的训练管理模式，为特色体育课程的实施提供了制度保障。

学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，保证了体育和校园足球工作的正常开展。此外，小运动员日常训练、外出比赛，均由总务处负责器材维护和安排用车、食宿等，提供了充分、有力的后勤保障。

在日常抓基础训练的同时，学校非常重视小运动员的文化教育，做到文化学习不掉队、专业训练有成果，以解决家长和小运动员的后顾之忧，真真实实促进孩子的全面发展。

经过多年扎根性的专注实践与多维性的拓展延伸，学校以体教结合为健康育人突破口，将体操项目作为体教结合发展的重点实施载体。以体操项目为基础，推衍少儿体操、快乐体操、少儿健美操等特色发展，融合、催化学校体育工作。以艺体融合为育人切入点，将全员艺体教育作为艺体融合的重要推进形式，以形体训练、艺术教育为基础，延伸啦啦操、快乐体操、集体舞、广播操等特色发展，从而浸润、丰实学校体育工作。

体教融合成果

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